Blooms Taxonomy

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ

ที่ตั้งวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ 

 489 ถ.ประชาพัฒนา แขวงทับยาว เขตลาดกระบัง กรุงเทพฯ 10520วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่จัดตั้งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการสังคม ในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มี คุณธรรม คุณภาพ และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและเพื่อนมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สังคมไทย และประเทศไทย  วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิมุ่งมั่นที่จะสร้างความเป็นเลิศทางความคิด (ปัญญาและความดี) ทางวิชาการ (ความรู้ สู่อาชีพ) และการดำรงชีวิต (การปฏิบัติสู่ความสุข) ควบคู่กันไปทั้งสามด้าน เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาแห่งนี้เป็นมนุษย์ทีสมบูรณ์ด้วยคุณภาพแห่งชีวิต  

โทรศัพท์  : 0 2172 9623 - 6   โทรสาร   : 0 2172 9620

ปรัชญา : บัณฑิตของวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิจะมีคุณสมบัติ

                  เด่น 3 ประการในการดำเนินชีวิต

คุณธรรม : ประพฤติตนอยู่ในกรอบของศีลธรรม มีวินัย มีความรับผิดชอบ

                   อดทนซื่อสัตย์ กตัญญู และมีทัศนคติที่ดีต่อเพื่อนมนุษย์

ปัญญา : มีความรู้จริง ปฏิบัติได้ ชอบแสวงหาความรู้ตลอดชีวิต

              พัฒนาตนให้ทันต่อสภาพการณ์ ประยุกต์ใช้ในการประกอบ

              อาชีพอย่างต่อเนื่อง

 ความสุข : ประยุกต์ใช้ความรู้ เพื่อดำเนินชีวิต ได้อย่างมีความสุข

                   บนพื้นฐานของผู้มีคุณธรรม มีความรับผิดชอบต่อตนเอง

                   ครอบครัว และสังคมประเทศชาติ

 ปณิธาน  : พัฒนาความรู้ คู่คุณธรรม มีความสุข รักความเป็นไทย

 สิ่งที่ได้รับจากวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ    

1.   ความรู้ที่ทางวิทยาลัยพยายามจะให้เราได้รับคือความรู้

       เกี่ยวกับ  ความเป็นครู

2.    เพื่อนที่ต่างสาขา ต่างอาชีพ แต่มีแนวคิดและนโยบายในการที

       จะเป็น  ครูที่ดี และมีสำนึกใน   ความเป็นครู

3.    เพิ่มพูลความรู้แต่ละรายวิชาที่สถาบันจัดให้

4.    ได้รับประสบการณ์จริงจากการฝึกสอนและแนวทางการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นขณะสอน

ความภาคภูมิใจและความประทับใจ
           การที่ดิฉันได้ตัดสินใจมาเรียนวิชาชีพครูในวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ
แห่งนี้ ดิฉันมีวัตถุประสงค์เพื่อมาหาความรู้ในการพัฒนา ตนเองในวิชาชีพครู เพื่อจะได้ไปเป็นครูที่จะได้นำความที่ได้ไปพัฒนาเด็ก ๆ ในบ้านเกิดของดิฉัน ที่ จังหวัดสกลนคร และก็ได้ กลับไปอยู่ดูและคุณพ่อคุณแม่ของดิฉันด้วยเพราะที่ผ่านมาไม่ได้ดูแลคุณพ่อและคุณแม่อย่างใกล้ชิดเลย และดิฉันก็ได้รับความรู้มากมายจากอาจารย์ทุก ๆ ท่านที่ให้ความรู้จากดิฉันได้มากมาย และยังได้รู้ว่าการที่จะไปสอนเด็ก ปัจจุบันอบอุ่นใจ ที่ดิฉันได้รับความช่วยเหลือจาก พี่ ๆ เพื่อน ๆ ทุกคนในห้องทั้งหมด ที่ศึกษาใน วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิแห่งนี้ และทุกคนก็ดีกับดิฉันทุกคน เลย น่ารัก ทุกคน ดิฉันจะไม่มีวันลืมนักศึกษา ป. บัณฑิตทุกคน

                 ****รักมากมาย****

ทฤษฎีแนวคิดการเรียนรู้ของ เบนจามิน บลูม

เบนจามิน บลูม (Benjamin S. Bloom)
(อ้างถึงในอักษร สวัสดี 2542, 26-28) ได้ให้ความหมายของ ความรู้ ว่าหมายถึง เรื่องที่เกี่ยวกับการระลึกถึงสิ่งเฉพาะ วิธีการและกระบวนการต่าง ๆ รวมถึงแบบกระสวนของโครงการวัตถุประสงค์ในด้านความรู้ โดยเน้นในเรื่องของกระบวนการทางจิตวิทยาของความจำ อันเป็นกระบวนการที่เชื่อมโยงเกี่ยวกับการจัดระเบียบ โดยก่อนหน้านั้นในปี ค.ศ. 1965 บลูมและคณะ ได้เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้หรือพุทธิพิสัย (cognitive domain) ของคน ว่าประกอบด้วยความรู้ตามระดับต่าง ๆ รวม 6 ระดับ ซึ่งอาจพิจารณาจากระดับความรู้ในขั้นต่ำไปสู่ระดับของความรู้ในระดับที่สูงขึ้นไป โดยบลูมและคณะ ได้แจกแจงรายละเอียดของแต่ละระดับไว้ดังนี้


1. ความรู้ (Knowledge) หมายถึง การเรียนรู้ที่เน้นถึงการจำและการระลึกได้ถึงความคิด วัตถุ และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ซึ่งเป็นความจำที่เริ่มจากสิ่งง่าย ๆ ที่เป็นอิสระแก่กัน ไปจนถึงความจำในสิ่งที่ยุ่งยากซับซ้อนและมีความสัมพันธ์ระหว่างกัน


2. ความเข้าใจหรือความคิดรวบยอด (Comprehension) เป็นความสามารถทางสติปัญญาในการขยายความรู้ ความจำ ให้กว้างออกไปจากเดิมอย่างสมเหตุสมผล การแสดงพฤติกรรมเมื่อเผชิญกับสื่อความหมาย และความสามารถในการแปลความหมาย การสรุปหรือการขยายความสิ่งใดสิ่งหนึ่ง


3. การนำไปปรับใช้ (Application) เป็นความสามารถในการนำความรู้ (knowledge) ความเข้าใจหรือความคิดรวบยอด (comprehension) ในเรื่องใด ๆ ที่มีอยู่เดิม ไปแก้ไขปัญหาที่แปลกใหม่ของเรื่องนั้น โดยการใช้ความรู้ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการกับความคิดรวบยอดมาผสมผสานกับความสามารถในการแปลความหมาย การสรุปหรือการขยายความสิ่งนั้น


4. การวิเคราะห์ (Analysis) เป็นความสามารถและทักษะที่สูงกว่าความเข้าใจ และการนำไปปรับใช้ โดยมีลักษณะเป็นการแยกแยะสิ่งที่จะพิจารณาออกเป็นส่วนย่อย ที่มีความสัมพันธ์กัน รวมทั้งการสืบค้นความสัมพันธ์ของส่วนต่าง ๆ เพื่อดูว่าส่วนประกอบปลีกย่อยนั้นสามารถเข้ากันได้หรือไม่ อันจะช่วยให้เกิดความเข้าใจต่อสิ่งหนึ่งสิ่งใดอย่างแท้จริง


5. การสังเคราะห์ (Synthesis) เป็นความสามารถในการรวบรวมส่วนประกอบย่อย ๆ หรือส่วนใหญ่ ๆ เข้าด้วยกันเพื่อให้เป็นเรื่องราวอันหนึ่งอันเดียวกัน การสังเคราะห์จะมีลักษณะของการเป็นกระบวนการรวบรวมเนื้อหาสาระของเรื่องต่าง ๆ เข้าไว้ด้วยกัน เพื่อสร้างรูปแบบหรือโครงสร้างที่ยังไม่ชัดเจนขึ้นมาก่อน อันเป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์ภายในขอบเขตของสิ่งที่กำหนดให้


6. การประเมินผล (Evaluation) เป็นความสามารถในการตัดสินเกี่ยวกับความคิด ค่านิยม ผลงาน คำตอบ วิธีการและเนื้อหาสาระเพื่อวัตถุประสงค์บางอย่าง โดยมีการกำหนดเกณฑ์ (criteria) เป็นฐานในการพิจารณาตัดสิน การประเมินผล จัดได้ว่าเป็นขั้นตอนที่สูงสุดของพุทธิลักษณะ (characteristics of cognitive domain) ที่ต้องใช้ความรู้ความเข้าใจ การนำไปปรับใช้ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เข้ามาพิจารณาประกอบกันเพื่อทำการประเมินผลสิ่งหนึ่งสิ่งใด

Go to  http://www.google.co.th/

Go to VDO. http://www.youtube.com/watch?v=v0JuFHNp5PI



ส่งงาน GDT407 ครั้งที่1

สรุปการเรียนวิชา GDT407